Complejo de Aerosillas

Desde el punto de vista biológico, el dique posee características única y sobresalientes, por estar emplazado entre dos ecoregiones, "Las Yungas" y el "Chaco Serrano". Esto hace que el lugar sume elementos naturales característicos de ambos, a los que se agrega la fauna acuática que colonizó el lugar.

El Chaco Serrano se desarrolla en faldeos y laderas montañosas en el este de las provincias del Noroeste Argentino hasta La Rioja y pequeñas áreas del oeste de Santiago del Estero. Encaja como una cuña entre el Chaco Seco u occidental y las Yungas. A pesar de su amplia extensión latitudinal, la superficie cubierta es muy acotada pues se desarrolla preferentemente en los faldeos orientales que reciben los últimos vientos húmedos del Atlántico. Se calcula que su desarrollo en altura no pasa del los 1800 sobre el nivel del mar. Las Yungas, también conocidas como selvas de montaña o selva tucumano-boliviana tapizan las laderas del este de las sierras subandinas de las provincias de Jujuy, Salta, Tucumán y Catamarca llegando hasta los 300 metros sobre el nivel del mar. Esta ecoregión presenta pisos altitudinales, entre los que podemos mencionar la selva pedemontana, selva montana, bosque montano y pastizal de altura.

Las Yungas, se destacan, por no ser una selva continua ya que está determinada por la presencia de cordones montañosos, por lo que naturalmente se encuentra fragmentada.

Complejo de Aerosillas

Dentro de este privilegiado entorno, las aerosillas "Nuevo Cadillal" no sólo ofrecen la posibilidad de observar y admirar los hermosos paisajes que este lugar brinda, si no que además propone una serie de actividades educativas destinadas a alumnos de nivel primario y secundario de la región y publico en general. La Interpretación Ambiental (IA) es una disciplina de la Educación Ambiental, la cuál se especializa en la conservación de los ambientes y sus especies (Gonzáles Gaudiano 1997 en Vidal y Moncada). Hoy esta concepción se ha ampliado involucrando, además de los espacios naturales a los culturales.

Este tipo de actividades posee ciertas caracteristicas o cualidades que la hacen únicas, como por ejemplo: La I.A. es recreativa, los contenidos que se presentan son relevantes y cotidianos para los alumnos o visitantes, las actividades tienen una organización que hace que sea lógica y sencilla para el visitante y además tiene un tema central o mensaje que se comunica con los mismos (Ham 1992).

Estas actividades se desarrollan en los senderos que se encuentran en la cima del cerro al que llevan las aerosillas. Los mismos pueden ser recorridos con un guía especializado, quien desarrolla temáticas sobre la flora y la fauna característica del lugar, historia de El Cadillal, paisajes que rodean al mismo (naturales y antrópicos). Durante este recorrido, los visitantes disfrutarán de un paisaje inolvidable mientras se interiorizan de las particularidades de este maravilloso lugar.

Los alumnos podrán trabajar aspectos ambientales, sociales, geográficos e históricos, con un fuerte hincapié en desarrollar habilidades de interpretación ambiental y del paisaje.

El horario de visita puede ser convenido dentro del horario de funcionamiento de las aerosillas (de 9 a 18 horas).

Un cronograma típico incluye:

  • Llegada a la base de las aerosillas, donde son recibidos por un guía, quién explica todas las medidas de seguridad que deben tenerse en cuenta para el disfrute del lugar.
  • Ascenso por las aerosillas.
  • Llegada a la cima de las aerosillas.
  • Ingreso al sendero educativo, donde se llevará a cabo una visita guiada a cargo del personal especializado.
  • Descenso por las aerosillas y fin de la visita, con un tiempo estimado de dos horas de actividades.


  • Contenidos Curriculares

    Estas actividades han sido diseniadas teniendo en cuenta los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) propuestos por el Ministerio de Educación de la Nación. Las mismas están pensadas como una experiencia única y vivencial para el alumno.

    Nivel Primario
    Primer Ciclo (1°, 2° y 3° grado)

  • Elementos de la naturaleza y elementos construidos por la sociedad en diferentes espacios rurales y urbanos, analizando especialmente las transformaciones de la naturaleza que las sociedades realizan para la producción de algún bien primario (tomando ejemplos de espacios cercanos y lejanos)
  • Diversidad de seres vivos, características comunes y diferencias. Como se los agrupa para su estudio. Amenazas, usos, habitat, etc.
  • La aproximación al concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente (incluyendo el agua, el aire, la tierra, el cielo, los seres vivos).
  • Características de los espacios urbanos.
  • Principales características de las actividades industriales, analizando las distintas formas en que se organizan los espacios para producir bienes secundarios.
  • Sociedades del pasado.
  • Nivel Primario
    Segundo Ciclo (4°, 5° y 6° grado)

  • Grupo de organismos (animales, plantas, hongos y microorganismos). Identificación práctica.
  • Identificación y clasificación de las principales adaptaciones morfo-fisiológicas (absorción, sostén y locomoción, cubiertas corporales, comportamiento social y reproducción) que presentan los seres vivos en relación al ambiente.
  • Ambientes aero-terrestres en relación con los ambientes acuáticos y de transición.
  • El hombre como agente modificador del ambiente y el reconocimiento de la importancia del mismo en su preservación.
  • Recursos Naturales y sus distintos modos de aprovechamiento y conservación.
  • Áreas protegidas en la Argentina, con especial énfasis en la provincia.
  • Principales problemas ambientales a escala local, provincial y/o regional, teniendo en cuenta el modo en que afectan a la población y al territorio.
  • Diferentes espacios rurales de la provincia, reconociendo los principales recursos naturales valorados, las actividades económicas, la tecnología aplicada y los diferentes actores sociales, sus condiciones de trabajo y de vida.
  • Espacios urbanos en la provincia, reconociendo los distintos usos del suelo en ciudades pequeñas y grandes.
  • Nivel Secundario
    Todos los cursos

  • Diversidad de los seres vivos y sus modos de adaptación al ambiente.
  • Relaciones tróficas, su representación en redes y cadenas alimenticias, y el reconocimiento del papel de productores, consumidores y descomponedores, vinculado con los distintos modelos de nutrición.
  • Recursos Naturales renovables y no renovables. Acciones humanas sobre el ambiente.
  • Biodiversidad, conservación, problemáticas e importancia desde el punto de vista evolutivo y ecológico.
  • Problemáticas de la provincia, causas y consecuencias. Legislación ambiental de la provincia.
  • Procesos productivos en espacios urbanos y rurales, actores sociales implicados
  • Organización territorial.
  • Portfolio